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Se você ainda não começou, é hora de correr. E se já começou, mas está perdido entre tantas habilidades da BNCC, temas complexos e atividades que precisam ser adaptadas à sua turma, este post vai te salvar.
Fica comigo até o fim porque eu vou te entregar um planejamento anual completo de Geografia para o 7º ano, dividido por bimestres, com tudo que você precisa: objetivos da BNCC, conteúdos, sugestões de metodologia, formas de avaliação e atividades extras.
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Você vai sair deste texto com seu plano pronto para aplicar — adaptável e com base em experiências reais.
Planejamento Anual de Geografia – 7º Ano EFII
Habilidades e Conteúdos para o 1º Bimestre
(EF07GE01) Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação, ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil.
(EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil.
EF07GE03) Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos povos indígenas e comunidades tradicionais.
Conteúdos:
Representações do Brasil na mídia: análise de comerciais, reportagens, filmes e novelas que reforçam ou desconstruam estereótipos regionais e culturais.
A construção da identidade territorial brasileira a partir das narrativas midiáticas e escolares.
Os principais fluxos migratórios internos e externos que moldaram a formação social e econômica do país.
As fases de povoamento do território brasileiro e a influência dos ciclos econômicos (açúcar, ouro, café, industrialização).
Estudo dos direitos territoriais e das formas de resistência de povos originários, comunidades quilombolas, ribeirinhos, caiçaras e outras populações tradicionais.
A diversidade cultural e social do Brasil como um reflexo das múltiplas territorialidades existentes.
Para este bimestre, as atividades devem estimular o olhar crítico, o debate construtivo e o vínculo com a história viva do território brasileiro.
Comece propondo uma análise crítica de conteúdos midiáticos, como propagandas, filmes, trechos de novelas ou reportagens, que retratem regiões do Brasil com estereótipos ou generalizações.
O objetivo é provocar a reflexão sobre como essas imagens impactam a forma como os alunos enxergam o próprio país.
Em seguida, proponha um estudo de casos históricos, como os ciclos econômicos e a colonização do território brasileiro, utilizando recursos como mapas antigos, cartas, depoimentos ou textos didáticos.
Relacione essas análises com a formação populacional, econômica e cultural das regiões.
Finalize com debates em sala e a construção coletiva de uma linha do tempo com os marcos econômicos que ajudaram a moldar o território brasileiro. Essa linha pode ser feita em papel kraft ou em formato digital, com legendas e ilustrações.
Para aprofundar a temática da diversidade e da formação territorial, utilize a música "Canto das Três Raças", de Clara Nunes, que evoca a herança cultural brasileira e pode ser analisada em sala.
Como complemento histórico, o documentário "A Guerra dos Paulistas" ajuda a contextualizar os conflitos territoriais do Brasil colonial, alinhando-se ao conteúdo do bimestre.
Você também pode propor que eles criem um questionário utilizando o Google Forms com perguntas relacionadas à origem familiar, tradições culturais, hábitos alimentares, festas típicas e línguas faladas pelos membros da comunidade. As perguntas devem ser simples, respeitosas e voltadas ao reconhecimento da pluralidade cultural.
Depois de construído o formulário, os alunos devem aplicar o questionário com familiares, vizinhos ou colegas da escola.
Os resultados podem ser organizados em gráficos e discutidos em sala de aula, permitindo análises sobre a diversidade existente no grupo e promovendo reflexões sobre o respeito às diferenças. Essa prática também ajuda a desenvolver habilidades de leitura de dados e empatia social.
Avaliação da Aprendizagem
A avaliação pode considerar a participação ativa nos debates, a organização e coerência da linha do tempo produzida em grupo, e a apresentação temática sobre uma territorialidade específica, como comunidades indígenas, quilombolas, ribeirinhas ou urbanas.
Habilidades e Conteúdos para o 2º Bimestre
(EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população brasileira, considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática), assim como aspectos de renda, sexo e idade nas regiões brasileiras.
(EF07GE05) Analisar fatos e situações representativas das alterações ocorridas entre o período mercantilista e o advento do capitalismo.
(EF07GE06) Discutir em que medida a produção, a circulação e o consumo de mercadorias provocam impactos ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas, em diferentes lugares.
Conteúdos:
- Análise da população brasileira por região, idade, sexo, renda e etnia, com base em dados do IBGE e outros institutos oficiais.
- Representatividade de diferentes grupos culturais e étnicos no território brasileiro e as desigualdades sociais evidenciadas na sua distribuição.
- Comparação entre as características econômicas do período mercantilista e os princípios do capitalismo industrial e financeiro.
- Relação entre os modos de produção e os impactos ambientais gerados em diferentes escalas.
- Produção e consumo de mercadorias e sua influência na concentração de renda e nos desequilíbrios socioambientais.
- Impactos ambientais visíveis no cotidiano dos estudantes: lixo, poluição do ar, consumo de plástico e desperdício de água.
Inicie o bimestre com a análise de gráficos demográficos, usando dados reais do IBGE para montar perfis regionais do Brasil. Os alunos podem produzir pirâmides etárias e mapas temáticos com o apoio de ferramentas digitais simples ou cartolinas.
Para abordar as transformações econômicas, promova um estudo comparativo entre mercantilismo e capitalismo, com leitura de textos, interpretação de charges históricas e análise de produtos fabricados no passado e no presente. Incentive que tragam rótulos, embalagens ou exemplos de marcas antigas.
A discussão sobre impactos ambientais pode ser trabalhada com estudos de caso locais e debates orientados. Peça aos alunos que investiguem como os hábitos de consumo afetam o meio ambiente e proponham soluções para a comunidade escolar.
A avaliação pode incluir:
- Produção de gráficos e análise de dados regionais
- Participação em debates sobre consumo consciente
- Apresentações em grupo sobre as mudanças econômicas ao longo da história
- Elaboração de relatórios visuais ou infográficos sobre impactos ambientais
A música "Construção", de Chico Buarque oferece uma visão crítica sobre a lógica do trabalho e a desumanização nas sociedades capitalistas, sendo um excelente ponto de partida para reflexão.
O filme "O Preço do Amanhã" provoca discussões sobre o valor do tempo, desigualdade e consumo exagerado, podendo ser usado para provocar reflexões profundas com os alunos.
Experimento: "Rastros da produção e consumo" Para ilustrar os impactos ambientais da produção em massa, proponha um experimento com tintas coloridas, papéis e uma jarra de água.
Cada aluno desenha um produto que "fabricaria" e mergulha o papel na água — aos poucos, a água se turva. Isso gera uma metáfora visual do impacto coletivo das ações de consumo.
A atividade encerra com uma roda de conversa sobre os efeitos desse comportamento no meio ambiente e possíveis formas de redução do consumo e reaproveitamento de materiais.
Habilidades e Conteúdos para o 1º Bimestre
(EF07GE07) Analisar redes de transporte e comunicação no território brasileiro.
(EF07GE08) Relacionar industrialização e inovação com transformações socioeconômicas.(EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos.
Conteúdos:
- Histórico e expansão das redes de transporte no Brasil: ferrovias, rodovias, hidrovias e transporte aéreo.
- Avanços nas redes de comunicação e seu impacto na integração territorial: da imprensa ao 5G.
- A industrialização brasileira: fases, regiões industriais e setores produtivos.
- Relação entre tecnologia, trabalho e transformações sociais.
- Cartografia temática e elaboração de mapas sobre fluxos, densidade populacional e áreas industriais.
- Leitura e produção de infográficos e cartogramas representando redes e setores econômicos.
Comece propondo a análise de mapas temáticos e históricos para compreender a evolução da infraestrutura de transporte e comunicação no Brasil. Use mapas comparativos e gráficos que mostrem o crescimento urbano vinculado à expansão de redes logísticas.
Depois, conduza um estudo de caso sobre a industrialização brasileira, com foco em polos industriais como o Sudeste, Sul e regiões emergentes. Incentive que os alunos pesquisem empresas locais, tipos de indústrias presentes na cidade ou região, e apresentem os dados em forma de painéis ou apresentações.
Na sequência, trabalhe a elaboração de infográficos digitais ou manuais, com foco em representar a relação entre redes, indústria e desenvolvimento regional. Os alunos podem usar ferramentas como Canva, Google Slides ou até cartolinas e materiais impressos.
A avaliação pode considerar:
- Qualidade e precisão dos mapas e infográficos produzidos
- Participação no seminário temático "O transporte do futuro"
- Capacidade de analisar criticamente os impactos sociais e territoriais das redes e da industrialização
Dica de Material Extra e Atividades Complementares
Gosto sempre de complementar esse conteúdo com materiais que conectam a teoria à vivência dos alunos. Uma das minhas escolhas frequentes é a música "Cidadão", de Zé Geraldo, que abre espaço para reflexões sobre desigualdade social, mobilidade urbana e a invisibilidade de tantos trabalhadores que constroem, literalmente, o Brasil.
Outro recurso que costumo usar é o filme "Linha de Passe". Ele retrata com sensibilidade os desafios da juventude nas grandes cidades brasileiras, trazendo à tona questões de acesso, oportunidades e como a infraestrutura (ou a falta dela) afeta diretamente a vida das pessoas.
E para fechar esse bimestre com uma atividade prática envolvente, proponho uma visita virtual ao Museu Virtual do Transporte.
Peço que cada grupo explore uma categoria (como transporte ferroviário) e produza um infográfico destacando os avanços, desafios e perspectivas desse modal no Brasil. Além de desenvolver a leitura crítica, essa tarefa estimula a organização visual das ideias, a síntese de informações e o trabalho em equipe — tudo o que a gente mais quer ver acontecendo em sala.
4º Bimestre – Gráficos, biomas e conservação ambiental
(EF07GE10) Elaborar e interpretar gráficos com dados socioeconômicos das regiões brasileiras.
(EF07GE11) Caracterizar dinâmicas dos componentes físico-naturais no território nacional e sua biodiversidade.
(EF07GE12) Comparar unidades de conservação existentes no município e em outras localidades brasileiras, com base no SNUC.
Conteúdos:
- Leitura, interpretação e produção de gráficos: barras, setores e histogramas aplicados a dados reais.
- Estudo dos biomas brasileiros: Amazônia, Cerrado, Caatinga, Pantanal, Mata Atlântica, Campos Sulinos e Matas de Araucária.
- Análise da distribuição dos biomas no território nacional e sua relação com o clima, relevo e uso do solo.
- Conceito e importância das unidades de conservação: parques nacionais, reservas extrativistas, reservas de desenvolvimento sustentável.
- O Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC) e sua aplicação em contextos locais e regionais.
- Comparação entre áreas preservadas e degradadas com base em imagens de satélite e mapas interativos.
Comece o bimestre trabalhando a leitura e produção de gráficos, utilizando dados reais sobre população, renda, cobertura vegetal ou uso da terra. Os alunos podem montar gráficos em papel milimetrado ou com ferramentas digitais simples como Excel ou Google Sheets.
Em seguida, desenvolva aulas expositivas e exploratórias sobre os biomas brasileiros, com apoio de mapas físicos, vídeos documentais e leitura de atlas. Incentive os alunos a identificarem a vegetação predominante, a fauna típica e os desafios ambientais de cada região.
Na etapa seguinte, proponha uma investigação comparativa entre unidades de conservação, estimulando pesquisas sobre áreas protegidas no próprio município ou estado. O uso de imagens do Google Earth ou de sites oficiais pode tornar a atividade mais dinâmica e visual.
A avaliação pode contemplar:
- Elaboração e interpretação de gráficos com dados socioambientais
- Seminário: "As áreas de conservação no Brasil"
- Produção de painéis comparativos entre diferentes biomas e suas características
- Relatório sobre unidades de conservação e sua importância para a biodiversidade.
Material extra e atividades complementares
A música "Paisagem da Janela", de Lô Borges, é ideal para iniciar reflexões sobre a relação entre ser humano e meio ambiente.
O documentário "O Sal da Terra", que retrata o trabalho do fotógrafo Sebastião Salgado, aprofunda discussões sobre conservação ambiental, paisagens naturais e responsabilidade coletiva.
Atividade prática: Mapeamento interativo das Unidades de Conservação Utilize ferramentas como Google Earth para que os alunos explorem áreas protegidas do Brasil. Eles podem adicionar marcadores, registrar observações e capturar imagens para compor uma apresentação coletiva sobre a importância dessas áreas para o equilíbrio ambiental.
Conclusão
Se você chegou até aqui, é porque precisava de um bom planejamento de Geografia para o 7º ano — e eu espero de verdade que esse conteúdo tenha te ajudado a clarear o caminho.
Montei tudo com base no que eu mesma uso e adapto nas minhas turmas. Nada de ideias mirabolantes ou teóricas demais — aqui é vida real de professor mesmo: BNCC organizada, ideias práticas e espaço para você ajustar conforme a sua realidade.
Se esse material fez sentido pra você, compartilha com outros colegas. Pode ser exatamente o que eles estão precisando também — e você ainda me ajuda a continuar produzindo conteúdos úteis e gratuitos pra nossa profissão.
Tenha sempre um planejamento anual de Geografia na "manga"
Eu sei como é: fim do dia, cabeça cheia e ainda tem o planejamento pra fazer. Já passei por isso — até que conheci os materiais da Alfabetinho. Comprei, usei, e hoje não fico sem. Me ajudam a ganhar tempo, manter a qualidade e ainda adaptar tudo conforme a realidade da minha turma.
É tudo em Word, prontinho pra editar: planos, atividades, avaliações e gabaritos. Ideal pra quem quer praticidade sem abrir mão de conteúdo bom.
Dá uma olhada na qualidade desse material.
Gratidão!
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Professora Camila Teles